¿QUÉ SE ESPERA DE UN DIRECTOR?
Los directores de escuelas sin duda son un factor fundamental en el accionar de las unidades educativas, y muchas veces la conducción de un establecimiento educacional, lejos de ser bueno o mejorar, se ve afectado por el estilo de conducción errado de personas, que resulta difícil entender cómo llegan a tener un cargo de tanta importancia sin tener las cualidades deseadas o adecuadas. Nuestro caso actual, como Unidad Educativa, es no contar con un Rector o Director que se haga cargo de la conducción del establecimiento. Por tal motivo, resulta muy pertinente, según mi criterio, consultar a los diferentes estamentos del colegio su opinión en relación a qué debería tener como características un director del establecimiento. Quiero compartir con ustedes los resultados, porque sin duda, las cualidades esperadas de la persona que ocupe un cargo directivo, pueden perfectamente ser válidas para otros establecimientos educativos.
La pregunta es:
¿Qué espera del Director?.
- Que ante todo sea un profesor con dominio en lo pedagógico, que no sea un administrativo sin experiencia en lo curricular. Que realice un organigrama según necesidad del colegio o escuela, y no que lo haga por intereses personales; en una escuela el segundo al mando debe ser la persona que esté a cargo de la U.T.P., Gonzalo Saavedra, profesor. - Empático, comprometido y que conozca la realidad de la escuela, de los alumnos y profesores. Francia Muñoz. Profesora. - Que se maneje en lo académico, que sea capaz de ayudar en lo pedagógico. Cecilia Gallegos, profesora. - Que respete a las personas, que sea abierto a las ideas de los docentes, que sepa recibir sugerencias. Bárbara Flores, profesora. - Que pueda crear un clima agradable de trabajo, que sea respetuoso con los valores y proyectos del colegio, que respete y haga respetar las normas institucionales, que sea innovador. Mario Quezada, profesor. - Que se preocupe de lo pedagógico, que pueda ayudar en lo metodológico, que apoye y otorgue recursos materiales. Mercedes Muñoz, profesora. - Capacidad de trabajo en equipo, que sea capaz de motivar con ejemplos prácticos, que haga vida las teorías. Que modifique el organigrama sin criterio pedagógico que dejó el anterior Director, que sea un organigrama pensado en un colegio, en lo curricular, no en lo puramente administrtivo y de control. Luis Pérez, profesor. - Que tenga capacidad de liderazgo, que sepa escuchar, que forme equipos de trabajo, que sea una persona empática, que tenga ideas nuevas de proyectos pedagógicos. José Miguel Valdés, profesor. - Que no haga grupos, que hable con todos; que sea transparente. Myriam Urbina, profesora. - Con inteligencia emocional. Elena Kanelos, profesora. - Que reconozca el buen trabajo y sepa estimular, que tenga capacidad de liderazgo. Joel Valderrama, auxiliar. - Preparación en administración educacional, capacidad de liderazgo gerencial, que sea asertivo y con habilidad social. - Que tenga cercanía con los alumnos, que no esté encerrado en la oficina, que entienda a los estudiantes. Valentina Tello Soto, estudiante. - Que se interese por el trabajo de los demás, que mantenga adecuada comunicación, se interese y considere a los auxiliares como importantes en la vida del colegio. Oscar González, auxiliar. - Que no permita desorden en el vestuario de los alumnos, como camisa afuera u otra situación. Nicole Rivano, estudiante. - Que sea parejito y justo con todos, que sea una persona correcta, trabajadora y discreta. Isabel Villar, secretaria. - Capacidad de liderazgo, con carácter para el cargo para tranzar y convencer, que tenga presencia y con estudios en educación. Cristina Osses, apoderada e integrante de Corporación Sostenedora. - Que trate a todos por igual, que sea justo, honesto y que sea profesional. Sylvia Villegas, secretaria. - Que propicie buenas relaciones humanas, que tenga buena llegada con todo el personal. Nancy Henríquez, auxiliar. - Capacidad de liderazgo y dominio de clima laboral, que sea animador, que favorezca el área actitudinal, que conozca el proyecto del colegio. Guillermo Rojas, profesor Jefe Técnico. - Que sea un líder respetuoso, con llegada adecuada a todos los integrantes del colegio, transparente, con preparación para el cargo y que sea empático. María Acevedo, profesora encargada de orientación. - Que sea capaz de adaptarse, que sea criterioso, sociable y futurista, que trasmita confianza y delegue funciones según capacidades, estudios y preparación, que no otorgue responsabilidades por amistad, que consulte a las personas frente a determinaciones a tomar. Carlos Yánez, encargado de computación. - Que tenga habilidades sociales, que sea empático, que trabaje y se preocupe de las relaciones humanas. Claudia Mazuela, profesora Ed, Diferencial. - Que genere un buen clima laboral entre el personal, porque si el personal está bien, los estudiantes están bien. Que hable y practique valores. Lilyan Vanetti, apoderada. - Que sea respetuoso, comunicativo, empático, visionario y emprendedor. Patricia Puchi, profesora. - Que asigne puestos por competencias y no por cercanías afectivas, que sea franco y no otorgue lugar a rumores, que sea amable, comunicativo, que se maneje en educación, que no sea solamente administrativo. - Que no asigne tareas o cargos por capacidad de horario o amistad sino por competencias, que sea respetuoso, justo, idóneo y con un currículo que lo respalde. Pamela Jofré, profesora diferencial - Capacidad de escuchar y discernir lo escuchado, que sea innovador en lo pedagógico. Verónica Rojas. Parvularia. - .Que sea consecuente entre pensar, decir y actuar además de innovador. Erika Boch, parvularia. - Que esté presente en todas las actividades del colegio, que sea líder con capacidad de trabajo en equipo, que genere un clima de confianza. Apoderada Si se realiza un breve análisis de las cualidades que debe tener un director, según diferentes actores de la vida de la escuela o colegio, nos damos cuenta que se señalan aspectos de tipo personal y profesional. Algunas de ellas se presentan en forma reiterada, quizás podamos entender con ello, que esta son elementales para el buen funcionamiento del establecimiento.
¿Qué pasa con una escuela o colegio donde su director no es un líder?
¿Qué pasa con una escuela o colegio donde su director no es respetuoso?
¿Qué pasa con una escuela o colegio donde su director no es justo?
¿Qué pasa con una escuela o colegio donde su director no asigna responsabilidades o cargos por méritos o curriculum?
¿Qué pasa con una escuela o colegio donde su director no genera un buen clima laboral y de confianza?
¿Qué pasa con una escuela o colegio donde su director es sólo administrativo y no se maneja en lo curricular?
¿Qué pasa con una escuela o colegio donde su director no es empático?
¿Qué pasa con una escuela o colegio donde su director no está presente y no se compromete con las actividades de estudiantes, apoderados y personal?
¿Qué pasa con una escuela o colegio donde su director falta a la verdad?
Es posible que la respuesta a las interrogantes anteriores, sólo merezcan como comentario, una nueva pregunta.
¿Cuál escuela o colegio?, sin lo fundamental, no existirá.
Una casa sin personas, no es un hogar, es sólo eso, una casa. Un director sin las cualidades señaladas por los diferentes estamentos aquí nombrados, puede ser un jefe, mas difícilmente será para los demás autoridad.
Si la próxima persona que dirija nuestra Unidad Educativa, cumple con todas o la mayoría de las demandas señaladas, seguro cantaremos fuerte y en coro, ¡Bienvenido Director!.
Mario Sánchez Bustos.
COMENTARIO
Creo que es muy buena idea entrevistar a los distintos estamentos de los que se compone un colegio para conocer las características que debería tener buen un director. De este modo podemos conocer las opiniones de todos ellos y así construir el "DIRECTOR IDEAL".
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